Mata Pelajaran Ad Hoc Mata Kuliah Darurat

Mata Pelajaran Ad Hoc Mata Kuliah Darurat

Dhani Kurniawan

                  Judul artikel ini terinspiarsi oleh sebuah pementasan karya MH Ainun Najib. Judul pementasan tersebut adalah nabi darurat rasul ad hoc. Namun sebenarnya tidak ada hubungan antara apa yang akan saya utarakan dengan pementasan tersebut. Saya hanya merasa cocok menggunakan kata Ad Hoc dan Darurat. Saya juga merasa perlu menuliskan bahwa judul artikel ini terinspirasi dari judul pementasan tersebut agar tidak dikatakan plagiat. Apa yang yang tulis ini berkisah tentang kerisauan saya pada dunia pendidikan kita. Kisah ini barangkali hanya pengalaman pribadi seorang siswa atau mahasiswa biasa, tetapi pasti banyak orang lain yang mengalami hal serupa.

Pada waktu saya SMA ada mata  pelajaran baru yang masuk dalam kategori muatan lokal.  Mata pelajaran tersebut adalah PLH (Pendidikan Lingkungan Hidup). Mata Pelajaran tersebut mangajarkan siswa untuk lebih mencintai dan melestarikan lingkungan. Saya sendiri tidak tahu mengapa mata pelajaran tersebut ditambahkan dalam kurikulum. Anehnya muatan lokal bahasa daerah (bahasa Jawa) justru tidak ada dalam kurikulum sekolah saya. Entah, apakah bahasa daerah tergusur oleh PLH atau memang sejak dulu tidak masuk kurikulum.

PLH sebagai suatu mata pelajaran sebenarnya tidak perlu ada jika semua mata pelajaran di sekolah sudah tercapai tujuannya. Bukankah sudah ada mata pe;ajaran Geografi pada jurusan IPS. Geogarfi tidak sekedar mengajarkan berapa luas daratan, seberapa luas laut atau seberapa besar penduduk Indonesia. Geografi seharusnya mampu menanamkan sikap dan kesadaran pada diri siswa tentang interaksi lingkungan dan manusia sehingga siswa memiliki kesadaran untuk menjaga dan melestarikan lingkungan.  Penambahan mata pelajaran PLH apakah berarti kegagalan mata pelajaran Goegrafi. Kalaupun jawabannya iya tidak berarti penyelesaiannya adalah denga menambahkan mata pelajaran baru. Mengapa tidak mengevaluasi, membenahi, dan mengoptimalkan mata pelajaran yang sudah ada.

Keanehan yang lebih parah lagi terjadi karena ternyata mata pelajaran PLH juga diajarkan di jurusan IPA. Bukankah alam adalah jiwa dari jurusan IPA. Apakah semua teori yang ada pada pelajaran rumpun IPA tidak cukup untuk menciptakan sikap sadar lingkungan pada para siswa. Apakah pembelajaran di jurusan IPA hanya sekedar teori-teori kosong yang gagal menyentuh kehidupan nyata para siswa. Mungkin juga karena masalah kelestarian lingkungan yang mendesak di daerah sekitar sekolah. Tetapi alasan yang terakhir rasanya tidak masuk akal karena saya rasa tidak ada masalah lingkungan yang darurat di sekitar sekolah saya.

Setelah lulus SMA kemudian saya melanjutkan ke perguruan tinggi dengan mengambil jurusan sejarah. Ketika saya belajar di perguruan tinggi saya menjumpai kasus yang mirip dengan pengalaman saya di SMA. Ada mata kuliah baru dalam kurikulum, yaitu mata kuliah pendidikan karakter. Meskipun sudah menempuh mata kuliah tersebut dan lulus dengan nilai A tetapi sejatinya saya tidak benar-benar mengerti apa maksud mata kuliah tersebut.

Nama mata kulaih (Pendidkan Karakter) sebenarnya terasa aneh bagi saya. Karakter yang dimaksud dalam kuliah tersebut terasa abstrak dan membingungkan. Materi dalam mata kuliah tersebut lebih mirirp materi Pkn (dulu PPKn) untuk SD. Alasan diadakannya mata kuliah tersebut juga tidak begitu jelas. Karakter mana yang ingin dibenahi atau karakter seperti apa yang ingin dibentuk. Mata kuliah tersebut lebih pada reaksi yang kalab terhadap perilaku atau moral generasi muda yang memprihatinkan.

Mata kuliah Pendidikan karakter seharusnya tidak perlu ada karena ruh dari pendidikan adalah karakter. Lagi pula jika yang dikhawatirkan adalah peroalan prilaku atau moral bukankah seharusnya bisa diatasi dengan mata kuliah yang sudah ada, misalnya pendidikan agama, pendidikan pancasila, dan pendidikan kewarganegaraa. Apakah ini berarti pelaksanaan ketiga mata kuliah tersebut telah gagal total dan sudah tidak bisa dibenahi lagi.

Saya merasa ada sedikit kemiripan pada pengalaman saya pada mata pelajaran PLH dan mata kuliah Pendidikan Karakter. Pertama keduanya sama-sama memaksa untuk diada-adakan. Sebenarnya esensi mata pelajaran dan mata kuliah tersebut sudah ada pada mata pelajaran dan mata kuliah yang selama ini diajarkan. Keduanya ternyata keduanya sama-sama memuat unsur prestisius. PLH mampu mendongkrak nilai tawar SMA saya yang berhasil beberapa kali mendapat anugerah adiwiyata. Sementara itu Pendidikan Karakter mampu memberi nilai lebih bagi Universitas tempat saya kuliah yang mengaku sebagai Leader dalam pendidikan berbasis karakter.

Pendidikan formal seharusnya tidak melupakan makna dan tujuan pendidikan itu sendiri. Pendidikan seharusnya tidak dicampuri kepentingan politik atau prestis sebuah lembaga pendidikan atau pknum-oknum di dalamnya. Kurikulum sebagai kerangka dalam pelaksanaan pendidikan formal seharusnya memperhatikan kebutuhan dari siswa ata mahasiswa. Pendidikan harus dikembalikan ke kodratnya karena pada dasarnya pendidikan adalah untuk siswa atau mahasiswa bukan untuk orang tua, lembaga atau dunia kerja. Kepentingan, prestise, dan banyak hal lainnya dari lembaga pendidik atau oknum-oknumnya telah merusak dunia pendidikan kita.

Yogyakarta, pertengahan September 2012